أنشطة المشروع في روضة مرفق البيئة العالمية: ما هو ذلك وما هي أنواعه
قبل الجماعة التربوية هناك أمر مهمالمهمة: إطلاق سراح الأطفال الفضوليين والنشطين إلى المدرسة ؛ لذلك ، يكتب المربون برامج مختلفة وفقًا للمعايير المعمول بها. كما يقومون بأنشطة المشروع في روضة مرفق البيئة العالمية.
ما هو مرفق البيئة العالمي؟
أنشطة المشروع في رياض الأطفال من قبل مرفق البيئة العالمي -هذا هو تفاعل المعلمين والأطفال وأولياء أمورهم. نتيجة للعمل الجماعي ، يطور الأطفال القدرات المعرفية والتفكير الإبداعي. يتعلم الأطفال البحث عن معلومات خاصة بهم وتطبيقها عمليًا.
عندما يتعلق الأمر بأنشطة المشروع فيروضة الأطفال في مرفق البيئة العالمي ، يجب على المعلم أن يتذكر أنه بالنسبة للطفل يصبح شريكًا متساوًا. لإنشاء علاقة ثقة ، يجب أن يلتزم المعلم بشروط معينة.
- يقوم المعلم بالمهام مع الأطفال - لذلك يوضح أنه على نفس المستوى. يظهر المدرس-البالغ ببساطة الأساليب ويراقب أنشطة الأطفال.
- يجب أن يشارك الطفل في الفصول الدراسية طواعية. تتمثل مهمة المُعلم في إهتمام الأطفال بأنشطتهم.
- حرية الحركة للأطفال خلال الفصول الدراسية.
- العمل على المشروع بوتيرة فردية.
كيف هي
نشاط المشروع في الحديقة قيد النظرخارج الشبكة التقليدية للأنشطة. يتطلب كل مشروع التخطيط الدقيق والتفكير في التفاصيل. يعتمد نشاط المشروع في روضة مرفق البيئة العالمية على المبادئ النظرية التالية:
- التركيز على الطفل.
- يتم الحفاظ على وتيرة عمل الأطفال الفردية ، بحيث يمكن للجميع تحقيق النجاح ؛
- من الأسهل استيعاب المعرفة الأساسية بسبب عالميتها.
لماذا أنشطة المشروع في الأطفال. الحديقة دائما ذات صلة؟ لأن كل طفل يمتلك مميزاته الواضحة والمخفية ، وفي كل الأزمنة الحساسة. يتيح لنا هذا الاتجاه أخذ كل هذا في الاعتبار وتهيئة الظروف اللازمة لتحقيق أقصى قدر من فرص الأطفال.
أنواع أنشطة المشروع في الحديقة
- البحث. الهدف الرئيسي في هذا المجال - البحث عن أجوبة على الأسئلة "لماذا"، "كيف"، وما إلى ذلك مرحلة ما قبل المدرسة ليست مجرد الاستماع إلى ما يقوله المعلم، لكنه يصبح الباحث ويحاول الإجابة على السؤال ... مهمة المربي - لخلق الظروف للحصول على إجابات الطفل أبحاث مستقلة.
علاوة على ذلك ، يتم تضمين الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة في المشروعالنشاط مع المعلم يجر التجارب ، وما إلى ذلك. ثم يوضح الطفل نتيجة أنشطته البحثية ويحكي كيف يفهم هذا الموضوع. كما يقدم المعلم أيضًا الألعاب الفكرية لتعزيز المادة المدروسة.
الإبداعية. إن خصوصية هذا النوع من نشاط المشروع في روضة مرفق البيئة العالمية هي طول الوقت والشخصية الجماعية. في المرحلة الأولى هناك مناقشة واختيار الموضوع ، ثم يبحث المعلم عن طرق لتحفيز كل طفل على المشاركة في العمل.
الجزء الأصعب في النهج الإبداعي هو المسرح ،يحاول الأطفال الوصول إلى حل مشترك ، لأن أطفال ما قبل المدرسة لا يزالون يواجهون صعوبة في توصيل وجهة نظرهم لبعضهم البعض. لا ينبغي للمعلم أن ينحاز إلى جانب ، يجب أن يمنح الأطفال الفرصة للتوصل إلى قرار مستقل.
هذا سوف يساعد الأطفال على التغلب على النظرية الأنانية والخروجإلى مستوى جديد من التواصل. ثم يتم تحقيق الفكرة وعرضها. أظهر النتيجة ليس كل الأطفال ، والممثلين المنتخبين الذين سيتحدثون عن تقدم العمل.
- المعيارية. تشير أنشطة المشروع في روضة مرفق البيئة العالمية في هذا الاتجاه إلى أن الأطفال أنفسهم ينشئون نظامًا من القواعد والمعايير في المجموعة. هذه المشاريع تساعد في حل المشاكل التعليمية ، ولكن يتم تنفيذها من قبل الأطفال فقط.
بالطبع ، هذا لا يعني أن المعلم ليس كذلكيتحكم في عملية إنشاء القواعد. في البداية ، يجري المُعلم محادثات أخلاقية مع الأطفال ، والتي يتم خلالها تشكيل السلوك الضروري. ثم هناك مناقشة العواقب السلبية ، ثم يتم تشكيل قواعد المجموعة.
استنتاج
تلخيص ، يمكننا أن نقول أن الحاجة إلىيرجع نشاط المشروع إلى حقيقة أنه يسمح بتوسيع مجال أبحاث الأطفال. فهي لا تطور فقط المهارات الفكرية ، بل المهارات التواصلية ، ليس للأطفال فحسب ، بل للبالغين أيضًا ، ومن أجل زيادة الفعالية ، يتم تضمين أنشطة المشروع في البرنامج التعليمي.
