نشاط المشروع في المدرسة الابتدائية. تضمين مشاريع في برنامج التدريب

أنشطة المشروع في المدرسة الابتدائية هي بالفعلإنه لم يكن جديدا في نظام التعليم العالمي منذ فترة طويلة ، ومع ذلك ، في بلدنا بدأ استخدام هذه الطريقة منذ زمن ليس ببعيد. حتى الآن ، تم توضيح أهمية هذه الطريقة في التعليم وترتبط بحقيقة أن نظام التعليم الحديث القائم في روسيا ، والذي يعطي المهارات والمعرفة للطلاب ، لا يتضمن تركيبها وتطبيقها عمليًا.

يمكن أن نشاط المشروع من صغار تلاميذ المدارسالحصول على التطبيق الفعال ، وليس استبدال نظام التعليم الحالي ، ولكن توسيعه بشكل عضوي واستكماله. يفترض نشاط المشروع في المدرسة إنشاء سلسلة من المشاريع المترابطة على أساس المنهج الدراسي ، والتي ترتبط بتنفيذ حل مختلف مهام الحياة العملية.

وبالتالي ، لكل مشروعسيحتاج الطالب إلى حل عدد من المشاكل المترابطة التي ترتبط مباشرة بالواقعية. في الوقت نفسه ، يحتاج الطالب إلى القدرة على تنسيق جهوده وجهود الآخرين. لأداء مهام محددة والقيام بالعمل ، سوف يحتاج الطفل إلى اكتساب المعرفة اللازمة بنفسه ، والتي سوف تسهم فقط في استيعابها.

أنشطة المشروع في المدرسة الابتدائيةيشجع بفعالية تطور وتعليم وتدريب الطفل المتنوع ، بالإضافة إلى تنمية القدرات الإبداعية والقدرة على التكيف مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية للوجود. وتتشكل دوافع التعليم المعرفي لتلاميذ المدارس ، حيث يرى الأطفال النتائج النهائية لنشاطهم ، والتي ترتقي بهم في صورتهم بأنفسهم وتتسبب في الرغبة في تحسين مهاراتهم ومعارفهم وصفاتهم الشخصية.

تشكل أنشطة المشروع في المدارس الابتدائية المهارات التالية للأطفال:

- تحديد الهدف النهائي للنشاط ، للقيام بتخطيطه ، لربط الأهداف النهائية والمتوسطة بنتائج النشاط والتحكم فيها ؛

- تنفيذ العمليات العقلية النمائية ، التي يحددها تكوين نشاط المشروع ؛

- إجراء التجارب والملاحظات. لبناء كائنات ونماذج بسيطة من العالم المحيط للنظر فيها.

لتنفيذ جميع البرامجأنشطة مهمة تنمية الطفل ، فمن الضروري التفكير بعناية حول مواضيع المشاريع. يجب أن يكون موضوع المادة المقدمة له اعتماد منطقي معقول واتساق. يجب تنظيم تنظيم النشاط المعرفي التربوي للأطفال بطريقة تعكس منطق النشاط العلمي. هذا العمل يعد الأطفال لدراسة أعمق للعلوم. وبالتالي ، فإن تسليح أطفال المدارس بأسلوب المعرفة العلمية له أهمية خاصة. ومع ذلك ، لا تنس أن أنشطة الطلاب يجب أن تكون مستقلة.

دعونا نعطي مثال صغير للوضوحفهم بنية نشاط المشروع. يُعلم المعلم الفصل حول موضوع المشروع - "مجموعة متنوعة من عيش الغراب" ، الذي يقترح إعداد كتاب للأطفال. يناقش المزيد من تلاميذ المدارس ما يرغبون في عمل الكتاب وكيفية تصميمه وما يجب تضمينه في المحتوى. ثم يأخذ كل طالب مهمة - لإيجاد وتقديم معلومات عن نوع معين من الفطريات والخروج مع تصميم المواد. في اليوم التالي ، يشارك الطلاب المعلومات التي حصلوا عليها وينقسموا إلى مجموعات تهتم بهذا الكتاب ، وتكتب مقالة تمهيدية ، وصياغة قواعد منتقي الفطر والتفكير من خلال عرض المشروع. بعد أداء المهام الجماعية ، يناقش الفصل بأكمله نتائج العمل ، يقوم المعلم بتقييم عمل كل طالب. في اليوم الأخير ، يتم عرض المشروع بين طلاب المدرسة الإعدادية لجذب انتباه المستمعين للمشروع.

مثل هذا العمل له تأثير إيجابي على نمو الأطفال ، وبالتالي ، ينبغي أن تصبح أنشطة المشروع في المدارس الابتدائية جزءا إلزاميا من العملية التعليمية.