مرفق البيئة العالمية - ما هو؟ المتطلبات القياسية التعليمية

من المحتمل أن كل شخص يريد أن يمنح طفله تعليمًا جيدًا. لكن كيف تحدد مستوى التعليم ، إذا لم تكن لديك علاقة بعلم التربية؟ بالطبع ، بمساعدة من مرفق البيئة العالمي.

ما هو مرفق البيئة العالمي؟

لكل نظام تعليمي وتعليميإنشاء قائمة من المتطلبات الإلزامية التي تهدف إلى تحديد كل مستوى من مستويات تعليم المهنة ، تخصص. يتم الجمع بين هذه المتطلبات في إطار المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة (GEF) ، والذي يتم اعتماده من قبل السلطات المخولة لتنظيم السياسة في مجال التعليم.

لا يمكن أن يكون تنفيذ ونتائج تطوير البرامج في المؤسسات التعليمية العامة أقل من تلك المشار إليها في مرفق البيئة العالمي.

بالإضافة إلى ذلك ، يقترح التعليم الروسي ،أنه بدون إتقان المعايير ، سيكون من المستحيل الحصول على وثيقة من معايير الدولة. يعد مرفق البيئة العالمي نوعًا من الأساس الذي من خلاله تتاح للطالب فرصة الانتقال من مستوى تعليم إلى آخر ، مثل السلم.

أهداف

الدولة الاتحادية التعليميةتم تصميم المعايير لضمان سلامة المساحة التعليمية في روسيا ؛ استمرارية البرامج الأساسية للتعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي والثانوي والمهني والعالي.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن مرفق البيئة العالمي مسؤول عن جوانب التطور والتطور الروحي والأخلاقي.

متطلبات المعايير التعليمية تشملإطار زمني صارم للحصول على التعليم العام والتعليم المهني ، مع مراعاة جميع أشكال التعليم والتكنولوجيا التعليمية الممكنة.

أساس لتطوير الدلالةبرامج تعليمية برامج المواضيع والدورات والأدب ومواد التحكم معايير الإمداد المالي للأنشطة التعليمية للوكالات المتخصصة التي تنفذ البرنامج التعليمي هي مرفق البيئة العالمي.

ما هو المعيار للدولةالتعليم؟ أولا وقبل كل شيء، ومن مبادئ تنظيم العملية التعليمية في مؤسسات (رياض الأطفال والمدارس والكليات والجامعات، الخ). دون GEF غير ممكن لممارسة السيطرة على مراعاة التشريعات الروسية في مجال التعليم، وكذلك لتنفيذ التصديق النهائي والمتوسطة من الطلاب.

تجدر الإشارة إلى أن أحد أهداف مرفق البيئة العالمي هوالمراقبة الداخلية لجودة التعليم. بمساعدة المعايير ، يتم تنظيم نشاط الأخصائيين المنهجيين ، بالإضافة إلى اعتماد العاملين التربويين وغيرهم من العاملين في المؤسسات التعليمية.

إن تدريب وإعادة تدريب وتدريب المتقدمين في مجال التعليم هم أيضا في مجال تأثير معايير الدولة.

الهيكل والتنفيذ

حكم القانون الاتحادي بأن كل معيار يجب أن يتضمن بالضرورة ثلاثة أنواع من المتطلبات.

أولا ، متطلبات هيكل التعليميةالبرامج (نسبة أجزاء البرنامج الرئيسي وحجمها ونسبة الجزء الإلزامي والنسبة التي يتكونها المشاركون في العملية التعليمية).

ثانيا ، تخضع شروط التنفيذ أيضا لمتطلبات صارمة (بما في ذلك الأفراد ، والمالية ، والتقنية).

الثالثة ، والنتيجة. يجب أن يشكل البرنامج التعليمي بأكمله كفاءات معينة (بما في ذلك الاحترافية) للطلاب. تم تصميم درس GEF لتعليم جميع المهارات والمعارف التطبيقية والعمل بنجاح على أساسها.

بالطبع ، هذا المعيار ليس كذلكدستور جميع المؤسسات التعليمية. هذه ليست سوى بداية الرأسي ، مع التوصيات الرئيسية. على المستوى الاتحادي ، على أساس مرفق البيئة العالمي ، يجري تطوير برنامج تعليمي تقريبي يركز على التفاصيل المحلية. ثم المؤسسات التعليمية تجلب هذا البرنامج إلى الكمال (في العملية الأخيرة ، حتى يمكن للوالدين المهتمين المشاركة ، التي ينظمها القانون). وهكذا ، يمكن تمثيل التعليم الروسي من وجهة النظر المنهجية في شكل مخطط:

المعيار - برنامج تقريبي على المستوى الاتحادي - برنامج المؤسسة التعليمية.

تتضمن الفقرة الأخيرة جوانب مثل:

• المناهج الدراسية.
• الجدول الزمني للتقويم
• برامج العمل
• مواد تقييم
• توصيات منهجية للمواضيع.

الأجيال والاختلافات في مرفق البيئة العالمي

ما هو معيار الدولة ، عرفوا في الحقبة السوفياتية ، لأن اللوائح الصارمة كانت موجودة حتى في ذلك الحين. لكن هذه الوثيقة بالذات ظهرت ولم تدخل حيز التنفيذ إلا في العقد الأول من القرن الحالي.

كان مرفق البيئة العالمي في السابق يسمى ببساطة التعليمالمعيار. ما يسمى الجيل الأول دخل حيز التنفيذ في عام 2004. تم تطوير الجيل الثاني في عام 2009 (للتعليم الابتدائي) ، في عام 2010 (للعموم الأساسي) ، في عام 2012 (للمتوسط ​​الكامل).

بالنسبة للتعليم العالي ، تم تطوير GOST فيعام 2000 الجيل الثاني ، الذي دخل حيز التنفيذ في عام 2005 ، كان يهدف إلى الحصول على طلاب ZUM. منذ عام 2009 ، وضعت معايير جديدة تهدف إلى تطوير الكفاءات الثقافية والمهنية العامة.

قبل عام 2000 ، لكل تخصص ، كان هناك حد أدنى من المعرفة والمهارات التي يجب أن يمتلكها الشخص الذي تخرج من جامعة ما. في وقت لاحق ، أصبحت هذه المتطلبات أكثر صرامة.

تحديث التعليم العاميستمر حتى يومنا هذا. في عام 2013 ، صدر قانون "التعليم" ، والذي بموجبه يتم تطوير برامج جديدة للتعليم العالي والتعليم ما قبل المدرسي. من بين أمور أخرى ، تم إدراج نقطة على تدريب الموظفين العلميين والتربويين هناك بقوة.

ما هو الفرق بين المعايير القديمة ومرفق البيئة العالمية؟ ما هي معايير الجيل القادم؟

السمة المميزة الرئيسية هي ذلكفي التعليم الحديث ، يتم وضع تطوير شخصية التلاميذ (الطلاب) في المقدمة. اختفى من نص وثيقة تعميم المفاهيم (المهارات ، المهارات ، المعرفة) ، في مكانها جاء متطلبًا أوضح ، على سبيل المثال ، تم صياغة الأنشطة الفعلية التي يجب على كل طالب إتقانها. يتم إيلاء اهتمام كبير لنتائج موضوعية ومتعددة التخصصات والشخصية.

ولتحقيق هذه الأهداف ، تم تنقيح الأشكال الحالية وأنواع التدريب ، ودخل حيز التعليم المبتكر للدرس (الدرس ، الدرس).

بفضل التغييرات التي أدخلت ، تلميذ الجديدجيل هو شخص حر التفكير ، قادر على تحديد الأهداف ، حل المشاكل الهامة ، طوّر بشكل خلاق وقادر على معالجة الواقع بشكل مناسب.

الذي يطور المعايير

يتم استبدال المعايير بأخرى جديدة مرة واحدة على الأقل كل عشر سنوات.

يتم تطوير التعليم العام لمرفق البيئة العالمي عن طريق مستويات التعليم ، كما يمكن تطوير التعليم المهني لمرفق البيئة العالمي في التخصصات والمهن ومناطق التدريب.

تم تطوير مرفق البيئة العالمي مع مراعاة:

• الاحتياجات الحادة والطويلة الأجل للفرد.
• تطوير الدولة والمجتمع.
• التعليم؛
• الثقافة؛
• العلم؛
• التكنولوجيا؛
• الاقتصاد والمجال الاجتماعي.

رابطة التعليمية المنهجية للجامعاتتطور مرفق البيئة العالمي للتعليم العالي. يتم إرسال مشروعهم إلى وزارة التربية والتعليم ، حيث تجري المناقشة ، ويتم إجراء التصحيحات والتعديلات ، ومن ثم تعطى لفحص مستقل لفترة لا تزيد عن أسبوعين.

يتم إرجاع الخبير الخبراء إلى الوزارة. ومرة أخرى ، يتم إطلاق موجة من المناقشات من قبل مجلس مرفق البيئة العالمية ، الذي يقرر ما إذا كان سيوافق على المشروع ، أو يرسله لمراجعته أو رفضه.

إذا كنت بحاجة إلى إجراء تغييرات على المستند ، فإنه يسير بنفس الطريقة من البداية.

التعليم الابتدائي

مرفق البيئة العالمي هو مجموعة من المتطلبات ،ضروري لتحقيق التعليم الابتدائي. الثلاثة الرئيسية هي النتائج والهيكل وشروط التنفيذ. يتم تحديد كل منهم حسب العمر والخصائص الفردية ، ويتم النظر فيها من وجهة نظر وضع أساس التعليم كله.

يحدد الجزء الأول من المعيار فترة إتقان البرنامج الأولي الأساسي. عمره أربع سنوات.

مع مساعدتها المقدمة:

• تكافؤ الفرص للجميع للحصول على التعليم ؛
• التربية الروحية والأخلاقية لأطفال المدارس ؛
• استمرارية جميع برامج التعليم قبل المدرسي والتعليم المدرسي ؛
• الحفاظ على ثقافة دولة متعددة الجنسيات وتطويرها وإتقانها ؛
• دمقرطة التعليم
• تشكيل معايير لتقييم أنشطة الطلاب والمعلمين 4
• الشروط اللازمة لتنمية الشخصية الفردية وخلق ظروف تعليمية خاصة (للأطفال الموهوبين والأطفال ذوي الإعاقة).

في قلب برنامج التدريب هو نهج نشاط النظام. ولكن تم تطوير برنامج التعليم الابتدائي من قبل المجلس المنهجي للمؤسسة التعليمية.

في الجزء الثاني من مرفق البيئة العالمي ، يتم تعيين متطلبات واضحة لنتائج العملية التعليمية. بما في ذلك ، الشخصية ، الموضوع التلوي ونتائج موضوع التدريب.

يتم تقديم توصيات لنتائج التدريب على مواضيع محددة. على سبيل المثال ، يضع مرفق البيئة العالمي للغة الروسية (اللغة الأم) المتطلبات التالية:

1. تكوين أفكار حول تنوع المساحة اللغوية للبلاد.
2. فهم أن اللغة جزء لا يتجزأ من الثقافة الوطنية.
3. تشكيل موقف إيجابي تجاه الكلام الصحيح (والكتابة) ، كجزء من ثقافة مشتركة.
4. اتقان القواعد الأساسية للغة.

أما الجزء الثالث فيحدد هيكل التعليم الابتدائي (المناهج الدراسية ، والأنشطة الخارجة عن المناهج الدراسية ، وبرامج المواد الفردية ، التي تشمل التخطيط المواضيعي لمرفق البيئة العالمية).

الجزء الرابع يحتوي على متطلبات لشروط تنفيذ العملية التعليمية (الموظفين ، المالية ، الجانب المادي والتقني).

التعليم الثانوي (الكامل)

الجزء الأول من الجزء المتعلق بالمتطلباتتكرار وصدى مع مرفق البيئة العالمي حول التعليم الابتدائي. تظهر اختلافات كبيرة في القسم الثاني ، الذي يتناول مخرجات التعلم. كما يشار إلى المعايير اللازمة لإتقان بعض المواد ، بما في ذلك اللغة الروسية والأدب واللغة الأجنبية والتاريخ والعلوم الاجتماعية والجغرافيا وغيرها.

ينصب التركيز على التطوير الشخصي للطلاب ، مع إبراز النقاط الرئيسية ، مثل:

• تعليم الوطنية ، استيعاب قيم بلد متعدد الجنسيات ؛
• تشكيل رؤية عالمية تتوافق مع مستوى الواقع ؛
• تطوير قواعد الحياة الاجتماعية.
• تطوير الفهم الجمالي للعالم وما إلى ذلك.

كما تم تعديل متطلبات هيكل الأنشطة التعليمية. لكن الأقسام بقيت كما هي: مستهدفة وذات مغزى وتنظيمي.

مستويات أعلى

مرفق البيئة العالمي للتعليم المهني الثانوي والعاليالتعليم مبني على نفس المبادئ. الاختلافات واضحة ، لا يمكن لمتطلبات الهيكل والنتيجة وظروف التنفيذ أن تكون هي نفسها لمستويات التعليم المختلفة.

أساس التعليم المهني الثانوييكمن في نهج الكفاءة ، أي يتم إعطاء الناس ليس فقط المعرفة ، ولكن القدرة على إدارة هذه المعرفة. عند الخروج من المدرسة ، لا ينبغي أن يتكلم الخريج "أنا أعرف ماذا ،" ولكن "أنا أعرف كيف".

على أساس مرفق البيئة العالمي المقبول بشكل عام ، كل منهاتقوم المؤسسة بتطوير برنامجها ، مع التركيز على التوجه الشخصي للكلية أو الجامعة ، وتوافر بعض القدرات المادية والتقنية ، إلخ.

يأخذ المجلس المنهجي في الاعتبار جميعتوصيات وزارة التربية والتعليم وتدير بدقة تحت قيادته. ومع ذلك ، فإن اعتماد برامج مؤسسات تعليمية محددة يخضع لاختصاص السلطات المحلية وإدارة التعليم في المنطقة (الجمهوريات ، krais).

يجب أن تأخذ المؤسسات بعين الاعتبار وتنفذ توصيات بشأن المواد التعليمية (على سبيل المثال ، أخذت الكتب المدرسية الخاصة بالمرفق مكانها الصحيح في المكتبات) ، والتخطيط المواضيعي ، إلخ.

انتقاد

على طريق الموافقة ، مر مرفق البيئة العالمي بالعديد من المراجعات ، لكن حتى في شكله الحالي ، يتلقى إصلاح التعليم قدراً هائلاً من النقد ، ويتلقى أكثر من ذلك.

في الواقع ، في عقول المطورين من المعيار ، هويجب أن يؤدي إلى وحدة التعليم الروسي بأكمله. لكن اتضح العكس. شخص ما وجد في هذا المستند الايجابيات ، بعض السلبيات. كثير من المعلمين ، الذين اعتادوا على التدريب التقليدي ، من الصعب تغيير المعايير الجديدة. أثارت الكتب المدرسية لمرفق البيئة العالمية أسئلة. ومع ذلك ، في كل شيء يمكنك العثور على لحظات إيجابية. المجتمع الحديث لا يقف ساكناً ، ويجب أن يتغير التعليم ويتغير حسب احتياجاته.

واحدة من الشكاوى الرئيسية إلى مرفق البيئة العالمية كانت لهصيغ طويلة ، وعدم وجود أهداف واضحة ومتطلبات حقيقية من شأنها أن تعرض على الطلاب. ظهرت مجموعات معارضة كاملة. وفقا لمرفق البيئة العالمية ، كان على الجميع أن يتعلموا كل شيء ، ولكن لم يقدم أحد تفسيرات حول كيفية القيام بذلك. وكان على هؤلاء المعلمين والأخصائيين المنهجيين التعامل على أرض الواقع ، بما في ذلك كل ما يلزم في برنامج مدرستهم.

المواضيع التي تم رفعها في مرفق البيئة العالمية وسترتفع ،لأن المؤسسات القديمة ، التي كان أهم شيء في التعليم هي المعرفة ، دخلت بحزم شديد حياة الجميع. المعايير الجديدة ، التي تهيمن عليها الكفاءات المهنية والاجتماعية ، سوف تجد خصومها لفترة طويلة قادمة.

النتيجة

كان تطوير مرفق البيئة العالمي حتميا. مثل كل شيء جديد ، تسبب هذا المعيار الكثير من الجدل. ومع ذلك ، حدث الإصلاح. لفهم ما إذا كانت ناجحة أم لا ، على الأقل من الضروري انتظار الإصدار الأول من الطلاب. النتائج المؤقتة ليست مفيدة للغاية في هذا الصدد.

في هذا الوقت ، بالطبع ، شيء واحد فقط - ازداد عمل المعلمين.