المجلس التربوي في المدرسة ورياض الأطفال: التنظيم ، الإعداد ، السلوك ، الغرض ، المهام ، النماذج ، التطوير
يمثل مجلس التعليمالهيئة الجماعية للإدارة المستقلة لموظفي المؤسسات التعليمية ، والتي تعمل على أساس مستمر. هناك حاجة إلى مثل هذه النصائح من أجل النظر في وحل القضايا المهمة للعمل الأكاديمي واللامنهجية في نظام التشغيل. يتم تنظيم نشاط المجلس التربوي من خلال اللوائح الخاصة بمجلس المعلمين.
هذه المجالس تعمل في كل شيءالمؤسسات التعليمية التي يوجد بها أكثر من ثلاثة أشخاص. رأسها هو مدير المدرسة. وبالإضافة إلى ذلك، يتألف مجلس التربوية للمعلمين والمدرسين العادية، ومنظمي الأنشطة اللامنهجية، الطبيب، مكتبة المدرسة ورئيس لجنة أولياء أمور التلاميذ. الموسعة يمكن أيضا أن تأخذ جزء وغيرها من لجان الآباء أعضاء، على سبيل المثال، من فئات مختلفة، فضلا عن ممثلين من الزملاء المنظمات وقادة نوادي الأطفال.
أهداف المجلس
يعتمد هدف المجلس التربوي على موضوع الاجتماع:
- تجميع خطة لأنشطة المدرسة الجماعية ؛
- تعريف طرق وأشكال تغيير التعليم المدرسي ؛
- التعرف على الابتكارات في مجال التدريس ، وإدخال معايير تعليمية جديدة من قبل معلمي مؤسسة تعليمية ؛
- تحليل العمل لمدة نصف سنة ، سنة ؛
- تقييم حالة العملية التعليمية والتربية ؛
- التنشئة الأخلاقية لأطفال المدارس ، ومستوى الثقافة ، ومراعاة ميثاق المدرسة ؛
- تحليل تدريس بعض التخصصات الأكاديمية.
المجلس التربوي في المدرسة يسمح لك بتقديمهالزملاء من ذوي الخبرة ليس فقط من معلمي نظام التشغيل ، ولكن أيضا المعلمين من مدارس ثانوية أخرى ، المدارس ، الجمنازيوم. وخلال هذه الأحداث ، تتاح الفرصة للمدرسين لتحسين مهاراتهم ، وتحليل النتائج المحققة ، وتحديد أهداف جديدة لأنشطتهم.
مهام المجلس
وتتمثل المهام الرئيسية للمجلس التربوي في توحيد جهود الفريق بأكمله لزيادة الدافع التربوي ، فضلا عن إدخال الخبرة التربوية المتقدمة في عمل مدرسة معينة.
أصناف من أنشطة مجلس المعلمين
وفقا للوائح على نظام التشغيل ، فإن هذه الأنواع من أداء المجلس يقصد بها:
- الموضوعية (علمية-تربوية ، نفسية) ؛
- الإنتاج والأعمال ؛
- اختيار البرامج والمناهج والأساليب وأشكال التعليم والتعلم ، بالإضافة إلى تطوير طرق لحل المهام ؛
- تهيئة الظروف لتدريب المعلمين المتقدم ، ونشر خبرتهم التعليمية المتقدمة ، والعمل على الكشف عن الإمكانات الإبداعية لمعلمي الجامعة المفتوحة ؛
- صياغة القضايا المتعلقة بالتعليم بعد ساعات العمل: تنظيم المجموعات والنوادي والاستوديوهات ؛
- المجلس التربوي لقبول الخريجين للامتحانات ، للترجمة ، لترك للتدريب ، من أجل الانتعاش أو الترقية.
- وضع توصيات بشأن استخدام الأنشطة التجريبية والتجريبية ؛
يحق للمجلس التربوي في المدرسة تحديد اتجاهات تفاعل المدرسة مع المؤسسات والمنظمات العامة والدولة الأخرى.
وظائف مجلس المدرسة
بالنظر إلى أنشطة المجلس ، يمكنك ذلكلتأكيد أنه يؤدي عدة وظائف مختلفة في وقت واحد. المجلس التربوي هو هيئة متعددة الوظائف. يحل المشاكل الإدارية والتعليمية والمنهجية والاجتماعية والتربوية الموجودة في المأوى. واعتمادًا على الوضع المحدد ، يتم وضع إحدى المهام كأحد رؤساء المدارس أو نوابه عندما يبدأ الإعداد للمجلس التربوي.
وظائف الإدارة هي من مجموعة متنوعة: التشخيص ، والاستشاري ، والخبير ، والتشريعية ، والسيطرة ، والنذير.
تتكون الهيئات التشريعية في قرارات جماعية ،التي تؤخذ في تصويت مفتوح، واجبة على كل موظف المدرسة. على سبيل المثال، قد يكون قرارا بشأن تطبيق بعض البرامج والوسائل التعليمية، OU إجراء تقييم الموظفين لمراقبة الجودة التعليمية.
وتفترض المهام الاستشارية إجراء مناقشة جماعية لبعض المعلومات حول العملية التعليمية والتربوية ، والبحث عن توصيات حول تغيير الوضع الحالي.
تفترض وظائف التشخيص العام مثل هذه الأشكال من المجلس التربوي ، والتي يتم خلالها إجراء التجارب التجريبية ، والفحوص النفسية والطبية.
تفترض وظائف التخطيط والنذير اختيار خطة التطوير المدرسي ، واختيار المناهج الدراسية ، والكتب المدرسية ، والخطط المنهجية.
تفترض مهام مراقبة الخبراءفقط إدارة المجالس التربوية ، ولكن أيضا إعداد تقارير عن عمل المدرسة والمعلمين ، على مراعاة ميثاق المؤسسة التعليمية من قبل الموظفين والطلاب.
ترتبط الوظائف التصحيحية بإدخال التعديلات والتعديلات على خطة العمل الجاهزة للمدرسة ، مع مراعاة التغيرات في البلد والعالم.
اتجاهات النشاط
المجلس التربوي في الروضة لديه نفس الشيءاتجاهات الأنشطة ، كما هو الحال في المدارس. الاختلافات هي فقط في الجزء المنهجي من عمل هذه الهيئة الذاتية الحكم. هناك عدة اتجاهات في الوظيفة المنهجية للمجلس: تطوير ، تحليلي ، تدريسي ، إعلامي ، تنشيط.
تنظيم مجلس المعلومات التربويةالتوجيه ينطوي على إعداد رسالة معلومات عن الوضع في العملية التعليمية ، وسبل تحسينه. هذه الاجتماعات تعزز تجربة تربوية متقدمة ، وتحلل الإنجازات الرئيسية لعلم أصول التدريس الحديث.
يفترض الاتجاه التحليلي العام تحليلًا تفصيليًا لمستوى تدريس الفروع الأكاديمية الفردية ، وهو تقرير عن التغير في جودة المعرفة.
ينطوي المجلس التربوي في روضة التنموية على دراسة تجربة المعلمين التربويين المبتكرين ، واختيار أساليب تعليمية جديدة.
تعليم اتجاه المدرب. المجالس ضمنا زيادة في المؤهلات التربوية. لهذا ، لا يقوم المعلمون والمعلمون فقط بتحليل تطوير المجالس التربوية التي يقدمها الزملاء ، ولكنهم يبرزون مهاراتهم ونتائجهم المنهجية المثيرة للاهتمام ونقل المعرفة.
يتمثل اتجاه التنشيط في تفعيل جهود فريق المدرسين بكامله ، وجميع الهياكل المنهجية المتعلقة بالعمل في موضوعات المنهجية.
يختار كل عضو في الفريق موضوعه الخاص للعمل المنهجي ، ويعمل عليه لمدة 2-3 سنوات ، ثم يشارك الزملاء نتائج عملهم.
التحضير للنصيحة التربوية
لكي يكون الاجتماع مثمرًا ،المعلومات مشبعة ، يجري الإعداد التحضيري الجاد بالنسبة له. يوجد في أي مؤسسة تعليمية رابطات منهجية للمعلمين ، بما في ذلك المعلمين في مجالات مختلفة: الإنسانية ، والعلمية الطبيعية ، والعمالة. من كل جمعية يتم اختيار شخص أو شخصين لمجموعة إبداعية تعد مجلسًا تربويًا مستقبليًا. يقوم أعضاء المجموعة الإبداعية بوضع خطة للاجتماع ، واختيار مواضيع التقارير ، وتحديد المتحدثين ، وحل جميع القضايا التنظيمية والمنهجية. إذا لزم الأمر ، فإن أعضاء المجموعة الإبداعية ينخرطون في تدريب معلمين آخرين وأخصائيين إضافيين. مثل هذا النشاط الجماعي يعزز الانضباط الداخلي ، المسؤولية عن الأشكال والتنظيم.
الوظائف الاجتماعية التربوية لمجالس الجامعة
هذه الوظائف هي في التواصل ،رابطة المعلمين مع التلاميذ والآباء والمؤسسات التعليمية الأخرى. وبالإضافة إلى ذلك ، فإن هذه الهيئة ذاتية الحكم هي التي تنسق وتكامل العمل مع المنظمات العامة ، والأسرة ، والمدرسة.
محتويات مجلس المعلم
الطبيعة المحددة لمحتوى المجلس تعتمد على الموضوع ،تغطية محتملة للمشاكل الرئيسية لطرق التدريس الحديثة. في معظم الأحيان ، يتم وضع الطابع الرسمي لمشكلة العملية التعليمية أو التعليمية في أطروحة محددة (فكرة موجزة). لكل مدرسة يتم اختيار هذه الأطروحة بشكل مستقل ، لهذا تعمل المجموعة الإبداعية.
سوف نقدم أطروحة موضوعية في المجالس التربوية الحديثة في شكل وحدات منفصلة.
المعرفة والمهارات وقدرات الطلاب
هذه الكتلة يعالج القضايا المتعلقةالمعايير والبرامج والاستمرارية والتواصل بين التخصصات. في نفس القسم، وتضمنت أسئلة تتعلق أساليب وأشكال السيطرة زون وخيارات تشخيص الطلاب علاجية.
التقنيات التربوية التربوية
القضايا المتعلقةالتفريد والتفاضل في التعليم ، فضلا عن مجموعة متنوعة من تقنيات التعليم والتطوير. يمكن اعتبار كل من التقنيات الكلاسيكية والخيارات البديلة لتعليم وتعليم أطفال المدارس موضوع مجلس المعلمين.
درس
هذه الكتلة من المجالس التربوية مكرسة للمتطلبات الحديثة للدرس ، وطرق تفعيل النشاط المعرفي للأطفال ، وأنواع بديلة من التعليم.
تدريب
في سياق المجلس التربوي ، يتم النظر في أهداف وجوهر التنشئة في الواقع الحديث ، ودور الأنشطة اللامنهجية والأنشطة اللاصفية ، فضلا عن التنشئة الاجتماعية للطالب في المأوى.
وحدات للمراجعة
يمكن تمييز المشاكل الحديثة للمجالس التربوية في الوحدات التالية:
- الوحدة النمطية A. التلاميذ ZUN.
- الوحدة B. النظر في التقنيات التربوية التعليمية.
- الوحدة C. الدرس ومكوناته وميزاته.
- الوحدة D. العملية التعليمية ، خصوصيتها ، الغرض.
- الوحدة E. أنشطة مدرس الفصل.
- الوحدة E. القضايا المتعلقة بتطوير مؤسسة تعليمية.
- الوحدة G. المتدرب.
- الوحدة ن. المعلم.
- الوحدة J. Socium ، والأسرة في عملية التعلم.
الوحدات الثلاث الأولى تميز التعليمترتبط العملية ، D و E بالتربية ، ترتبط G ، H ، J بالكائنات والمواضيع. تتضمن العملية التعليمية الترابط بين جميع الوحدات ، وتحديد أكثرها تعقيدًا ، ومناقشتها في سياق المشورة المنهجية. يتم التحكم في هذه العملية من قبل الإدارة ، والخدمة المدرسية المنهجية ، ويتعامل المجلس التربوي مع تسوية وحل جميع المشاكل الناشئة. ويتجلى فن إدارة المأوى في الوقاية من مختلف المشاكل والصراعات ، والبحث عن طرق للقضاء عليها في المرحلة الأولية.
يتم تحليل هذا الموضوع ، الذي يتم عرضه على المعلمين ، في جدول أعمال المجلس.
كيفية جعل المجلس التربوي فعال
في البداية ، اتجاه واضح(موضوع) من المجلس التربوي. ثم يتم اختيار النظرية ، وأفضل تجربة للمدرسين ، وعلماء النفس ، بخصوص السؤال المدروس. وعلاوة على ذلك ، قام علم النفس ، والمعلم الاجتماعي ، ومعلمي الصف ، والمعلمين بإجراء استبيانات ، والتشخيص ، ويكشف عن حالة نظام التشغيل في هذا الاتجاه. وفقا لنتائج الاستبيان ، يتم اختيار الدعم التعليمي والمنهجي ، يتم اختيار المتحدثين.
أنواع مجالس المعلمين
اعتمادا على المنهجية ، نصائحيمكن أن تكون تقليدية وغير تقليدية. يمكن تمثيل مجالس المعلمين الكلاسيكية في شكل تقارير ، وعمل مجموعات مشكلة ، وحلقات عمل ، وتقارير ومناقشات لاحقة. تجري مجالس المعلمين غير التقليدية نشاطًا تعليميًا خارجيًا ، في شكل تقارير إبداعية ، مزادات ، مسابقات ، ألعاب أعمال ، مجالس تربوية ، عروض تقديمية.
من بين أوجه القصور في التعليم البيداغوجي التقليديالمجالس ، يجب علينا تحديد الحد الأدنى من النشاط للمعلمين أنفسهم. من أجل حل مشكلة مماثلة ، من الممكن تنظيم عدة مجموعات إبداعية من المعلمين. في المرحلة الأولى ، ينقسم الموضوع إلى عدة موضوعات فرعية منفصلة ، يقدم كل منها إلى مجموعة منفصلة من المعلمين. ويجري تشكيل خطة عامة للمجلس التربوي ، ويجري كتابة الأسئلة التي ستتم مناقشتها خلال سير العمل.
في المرحلة الثانية ، كل مجموعة إبداعيةيتم تقديم المهمة الفردية. وتنظر مجموعات المشكلات ، بالاشتراك مع إدارة المؤسسة التعليمية ، في أنشطة إضافية: العقود الموضوعية ، والحلقات الدراسية ، والأيام المنهجية ، وحضور الدروس. وفي نفس المرحلة ، تجري دراسة وثائق المأوى ، ويجري إعداد إعلان حول مجلس المعلمين المخطط له ، ويجري الآن إعداد مشروع مقرر ، ويجري النظر في التوصيات.
في المرحلة الثالثة ، يتم عقد المجلس التربوي نفسه. مدة لا تتجاوز 2.5 ساعة. يتم اختيار رئيس مجلس الإدارة وسكرتير ، يتم الاحتفاظ محاضر الاجتماع. يشرح الرئيس القواعد الخاصة بتسيير مجلس المعلمين ، ويصدر الاستدعاءات ، ويحمل التصويت. يتم إعداد مشروع قرار المجلس التربوي مقدما ، بعد الاجتماع الذي يطرح للتصويت عليه. خلال مناقشة مفتوحة ، يتم إدخال التعديلات والتوضيحات والإضافات في النسخة المقترحة من المسودة ، وبعد ذلك فقط يصوتون للنسخة النهائية من القرار.
استنتاج
المجالس التربوية التقليدية تغادر تدريجياالمؤسسات التعليمية ، لأنها لا تفترض إلا دراسة سطحية للمشاكل المطروحة. تشبه مثل هذه الاجتماعات بعض الإحاطات مع التقارير المجردة التي لا تربط النظرية والممارسة. مثل هذه الاجتماعات لها تأثير ضئيل ، لا يستطيع المعلمون إظهار قدراتهم الإبداعية خلال هذه الأحداث.
المجالس التربوية ، أجريت بطريقة غير تقليدية ،تسمح لك بإنشاء ورش إبداعية حقيقية. يوضح المعلمون بعضهم البعض التطورات المبتكرة والنتائج الأصلية ، وتحديد أفضل التقنيات خلال النزاع المشترك.
