الخصائص النفسية والتربوية للطالب: توصيات حول التجميع

تقريبا كل علماء النفس يعملون في المدرسةأو مؤسسة تعليمية أخرى ، واجه مشكلة التوثيق. بغض النظر عن طول الوقت ، ومهما كنت ترغب في إنفاقه على الأنشطة العملية ، يجدر أن نتذكر أن الوثائق مهمة للغاية ، لأنها قاعدة العمل الرئيسية للطبيب النفسي. من بين وثائق أخرى ، أريد أن أتحدث بشكل منفصل عن كيفية وضع الخصائص النفسية والتربوية للتلميذ ، والتي يصعب العثور على عينة منها.

بادئ ذي بدء ، يجب أن يلاحظ في أيالحالات المطلوبة. بالطبع ، لكل طالب أن يجعل مثل هذه الورقة ستكون مهمة غير واقعية للطبيب النفسي. إذا كانت هناك حاجة لذلك ، فيمكنك حينئذٍ مشاركة معلم صف في هذا النشاط. ومع ذلك ، في أكثر الأحيان ، سيكون غير ضروري. مطلوبة الخصائص النفسية والتربوية للتلميذ في حال كان لديه أي مشاكل في دراسته ، والسلوك ، وما إلى ذلك ، ودعا ووالديه إلى اللجنة الطبية النفسية التربوية لتحديد كيفية القضاء على هذه المشاكل. من الضروري أيضا أن يكون لديك خصائص نفسية وتعليمية على جميع المراهقين "الصعب" الذين هم في سجلات المدرسة أو ملحوظ في قسم PDN. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أيضًا تمييز الأطفال الذين يشترك معهم في علم النفس المدرسي في برنامج فردي (بشكل أساسي لفهم سبب حاجتهم إلى عمل تصحيحي).

يجب أن نتذكر أن العمل الوثيق مع الفصول الدراسيةيمكن للمديرين تسهيل مهمة الطبيب النفسي في كتابة هذا المستند ، حيث أنهم على دراية جيدة بطلابهم وغالبا ما يعرفون المعلومات التي قد تكون مفيدة في وقت لاحق لوصف شخصية الطفل.

تجدر الإشارة إلى أن عينة واحدة ، وفقا لذلكالخصائص الكتابية للطالب ، لا. لذلك ، يمكن تطوير شكل الكتابة بشكل مستقل أو استخدام النماذج الموجودة من علماء النفس الآخرين. ومع ذلك ، في أي حال ، هناك العديد من التوصيات التي يجب اتباعها عند صياغتها.

أولا ، يجب على توصيف الطالبتحتوي على الخصائص الفردية للطالب ، وشخصيته ، ومكانته في المجتمع ، وتطوير العمليات المعرفية ، وما إلى ذلك. للقيام بذلك ، يتم إجراء دراسة كاملة للطفل ، وذلك باستخدام تقنيات مختلفة يملكها الطبيب النفسي. يجب أن يتم تغطية شخصية الطالب بالتفصيل من جميع الجوانب ، مع كل من الصفات الإيجابية والسلبية ، بالإضافة إلى ميزات سلوكه.

ثانيا ، يجب أن نتذكر أنه عندماخصائص الطالب ، يجب أن يسترشد علم النفس من القاعدة الأساسية للأخلاقيات المهنية "لا ضرر". وبالتالي ، ينبغي التفكير بعناية في كل كلمة وكلمة وصياغتها بشكل صحيح. خاصة أنها تتعلق بتلك الحالات التي تكتب فيها الخاصية على تلميذ مدرسة إصلاحية. عادة يتم تشفير التشخيصات في مثل هذه الحالات بمساعدة التعيينات ، مفهومة لأولئك المهرة في الفن.

في نهاية المستند ،الذي يقوم به عالم النفس لكل فرد على حدة ، مع الأخذ بعين الاعتبار الحقائق المذكورة سابقا. يجب أن يكون هذا البند إلزاميًا ، نظرًا لأن مهمة اختصاصي علم النفس المدرسي ليست لتشخيص الانتهاكات الشخصية أو غيرها في الطفل ، كم يجب بذل جهود لتصحيحها.

كما أنه يستحق النظر في أن الوثائق ، والتييجب على الطبيب النفسي المدرسي أن يكون ضمن عينة متماثلة تكون ملائمة ليس فقط للعامل ، ولكن أيضا التحقق من عمله في الإدارة. وهذا ينطبق على الخصائص التي يتم تطويرها ، ويتم تطويرها وفقًا لمعيار واحد. في المستقبل ، لن يتمكن سوى علم النفس من الوصول إلى هذه المراجع ، والأشخاص الآخرين فقط بإذنه وموافقة والدي الطالب.