الجدول "التقنيات التربوية: التصنيف وفقا ل GK Selevko". تصنيف التقنيات التربوية الحديثة في الـ DOS بواسطة مرفق البيئة العالمية (جدول)
في الوثائق الرئيسية للدولة ، التي تتعلق بالمؤسسات التعليمية ، غالباً ما تظهر التقنيات التربوية. يتم عرض التصنيف ، والجدول ، وميزات مميزة أدناه.
مسلمات التعليم الحديث
الأيديولوجية المستخدمة في المدرسة الحديثة ، تتضمن تحديد النقاط الثلاث الرئيسية لتشكيل شخصية متناغمة:
- البحث عن وسائل فعالة لتنمية الجيل الأصغر ؛
- تحويل المدرسة إلى عامل واعد لتحسين المجتمع الروسي ؛
- تحسين النظام التعليمي الروسي من خلال إدخال تقنيات تعليمية جديدة
الابتكار كوسيلة لتطوير المدارس الروسية
ما هي التقنيات التربوية؟ تصنيف (الجدول المرفق) لا تختلف عن النظام التقليدي، فهو يحتوي على كل نفس التقنيات المبتكرة المستخدمة من قبل المعلمين على مستويات مختلفة من التعليم المدرسي. ويشمل نظام التدريب من الدرجة الاولى الدرس استخدام المعلمين على موضوع برامج معينة، لذلك ويتم تصنيف التقنيات التربوية من التدريب مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية لكل الانضباط معين.
ما هي التكنولوجيا؟
كلمة "التكنولوجيا" ذاتها لها تفسيرات مختلفة. على سبيل المثال ، بشكل عام ، هذه هي الطريقة التفصيلية لتنفيذ نشاط معين بالتفصيل ، بناءً على الطريقة المختارة. وفيما يتعلق تقنيات التدريس التعليمية، نلاحظ أننا نتحدث عن بناء مثل هذا النشاط طريق المعلم، وأنه يتضمن الإجراءات التي يتم تنفيذها في التسلسل، مع تمديد إلزامية نتائج المتوقعة.
ميزات التكنولوجيا
يجب أن يجيب النظام المنهجي على الأسئلة التالية: "كيف تُعلِّم؟" ، "ماذا تُعلِّم؟" ، "لماذا تُعلِّم؟".
التكنولوجيا التعليمية تشمل التعلم الفعال. هناك معايير معينة يتم بموجبها صياغة جوهر التقنيات التعليمية:
- تحديد صارم لا لبس فيه لغرض التدريب ؛
- اختيار المحتوى وهيكلة المواد ؛
- الأمثل لتنظيم النشاط التربوي ؛
- أساليب وطرق ووسائل التدريس.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تؤخذ في الاعتبار مؤهلات المعلم ، ومنهجية موضوعية لصنع الدرجات.
علامات التقنيات التربوية
ما هو تصنيف التقنيات التربوية من قبل Seleuco؟ في الجدول المقترح من قبل المؤلف ، تؤخذ بعض السمات بعين الاعتبار:
- ضمان تحقيق الهدف المحدد ، وفعالية عملية التعلم ؛
- الاقتصاد من احتياطي ساعات الدراسة.
- تحسين نشاط المعلم وتحقيق النتائج المخططة في الفترات الزمنية الدنيا ؛
- استخدام مجموعة متنوعة من أجهزة الحوسبة الإلكترونية والمعدات السمعية البصرية ؛
- تصميم واستخدام مختلف الأدلة التعليمية والمواد البصرية.
ما هي التقنيات التربوية الموجهة؟
فيما يلي الجدول: "التقنيات التربوية". يعتمد التصنيف على معايير معينة:
- تشكيل الدافع الإيجابي للعملية التعليمية ؛
- تكثيف بيئة الاتصالات ؛
- تطوير الفرد القادر على البحث والتدريب ، واستمرار التدريب ، واختيار مهني واع.
- الحماية الصحية لأطفال المدارس.
خصوصية التقنيات في علم التربية
تصنيف مرفق البيئة العالمي للتكنولوجيات التعليميةفي أصول التدريس الأجنبية والمحلية يتم بواسطة مؤلفين مختلفين بطرق مختلفة تمامًا. فيما يتعلق بحقيقة أنه وفقا للمعايير التعليمية الجديدة فإن التدريب على التطوير يأتي في المقدمة ، أي شخصية الطفل ذاتها ، فإن التقنيات التالية تبرز كأولويات:
- تدريب متباينة. ما هي هذه التقنيات التربوية؟ التصنيف ، الجدول في مؤشر داو جونز في ضوء الخصائص النفسية للأطفال ، يقوم على نهج مختلف المستويات لكل طفل. عند تجميع المواد التعليمية ، يسترشد المعلم بحافز النشاط المعرفي لعناوينه. ويشمل المعلم المتمرس في نشاطه المهني عناصر النهج التفاضلي الذي اقترحه NP Guzik.
- نشاط المشروع. يتضمن تصنيف التقنيات التربوية الحديثة تخصيص هذه التقنية في وحدة منفصلة. من خلال عملية التصميم ، يستطيع تلاميذ المدارس الحديثة وطلاب المؤسسات التعليمية العمل في فريق. يعمل المعلم كمرشد ، لذلك يحصل جيل الشباب على فرصة التطوير الذاتي ، وفهم دورهم في المجتمع الحديث. الرجال الذين أتقنوا تقنية المشروع أكثر نجاحًا في دراستهم ، يتأقلمون بسرعة أكبر مع الواقع الحديث.
- تقنيات الألعاب. يفترض تصنيف التقنيات التربوية الحديثة تفرد اللعبة كوسيلة فعالة للتعليم والتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة الإعدادية. في عملية اللعب ، يتلقى الأطفال مهارات الاتصال وتعميم وتنظيم المعرفة الجديدة.
لكن هذا ليس الجدول بأكمله: "التقنيات التربوية". يجري باستمرار تحديث تصنيف أساليب التعليم والتربية مع مراعاة الابتكارات التي يتم إدخالها في النظام التعليمي. من بين أحدث الاتجاهات هي التقنيات التفاعلية. مع مراعاة متطلبات مرفق البيئة العالمي ، تم تحديث الجدول "التقنيات التربوية". كما أن التصنيف وفقًا لـ GK Selevko يعني أيضًا أساليب تدريس جماعية. وبفضلهم ، تتشكل شخصية متسامحة وتواصلية ذات سمات قيادية في ظروف مدرسة التعليم العام. هذه التقنيات تزيد بشكل كبير من فعالية الطلاب اتقان المواد البرنامج.
تدريب مشكلة
تستند هذه التقنية على الكشف عن مجريات الأمور(مشكلة) النهج. يكتسب الطلاب المهارات والقدرات في عملية النشاط المستقل ، ونتيجة لذلك تتطور قدراتهم الإبداعية والإدراكية.
التطبيق في النظام التعليمي الحديثيسمح التدريب المتقدم من قبل مرفق البيئة العالمي للجيل الثاني. يتعلم الرجال لحل المشكلة بطرق مختلفة ، وتطبيق المعرفة المحددة اعتمادا على الوضع المحدد. كل طفل لديه هذا النهج لديه الفرصة لتحديد طرق حل المشاكل بشكل مستقل.
تكنولوجيا ورش العمل التربوية
ما هو الجدول "التربوي"التكنولوجيا "؟ إن تصنيف جميع الأساليب والتقنيات ، التي أثبتت فعاليتها في الممارسة ، يراعي السمات العمرية للطفولة ، ومنهجية الموضوع.
البحث في مدرسة حديثة
النمذجة ، التجربة ، طريقة المشاريعإنه مستحيل بدون استخدام تقنيات البحث. في ظروف مختبر المدرسة ، يتعلم الأطفال لتحديد المحتوى الكمي في مختلف الفواكه ومنتجات حمض الأسكوربيك ، لتحديد الخصائص الفردية للغذاء. عند إجراء البحث ، يتم إلحاق المعلم بالأطفال كمعلم. يرافق المعلم ذو الخبرة التجربة فقط ويزود العميل بالمعلومات النظرية اللازمة ويعلم المهارات العملية. من بين الابتكارات ، نلاحظ التكنولوجيا لحل مشاكل (TRES) الابتكارية (البحثية). من أجل أن يبحث الطالب بشكل مستقل عن طرق لحل المشكلة التي يطرحها عليه المعلم ، يقوم أولاً بدراسة المصادر الأدبية العلمية. جنبا إلى جنب مع المعلم ، يضع الباحث الشاب المهام ، ويحدد الإلحاح ، ويعرض فرضيات تجاربه. تتمثل مرحلة مهمة في أي تصميم أو نشاط تجريبي في معالجة النتائج التي تم الحصول عليها ، ومقارنتها بالفرضية الأصلية.
ما هو تصنيف البيداغوجية الحديثةالتكنولوجيا؟ يحتوي الجدول الذي اقترحه Selevko على طرق شاملة. وهي مناسبة على قدم المساواة لجميع المناطق التعليمية. على سبيل المثال ، مجموعة متنوعة من تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي موارد تعليمية إلكترونية (ESM). يحصل الأطفال على مهارات العمل مع مصادر مختلفة للمعلومات ، ويشكلون مساراتهم التعليمية بشكل مستقل.
علم التربية للتعاون
من أجل تنفيذ نهج إنساني شخصي للطالب ، في المدارس الحديثة يتم إنشاء جميع الظروف للاختيار الواعي للالأرجاء لأنشطتهم المهنية في المستقبل.
كانت الأعمال الإبداعية الجماعية خاصةشعبية في أيام نظام التعليم السوفياتي التقليدي. ساعدت الطبقات الكاملة للشيوخ المسنين على تنظيف الحطب ونقل الماء. في الوقت الحاضر ، يتم إرجاع هذه التكنولوجيا إلى المؤسسات التعليمية في شكل نشاط تطوعي. يحاول المعلمون ، إلى جانب تلاميذهم ، مساعدة هؤلاء الأشخاص الذين يحتاجون إلى مساعدتهم بلا أنانية. MAO (طريقة التعلم النشط) هي مجموع الطرق والإجراءات التربوية التي تهدف إلى تنظيم الأنشطة التعليمية. بمساعدة صناديق معينة ، يتم إنشاء الظروف التي تحفز الأطفال على اتخاذ مبادرة ، ودراسة مستقلة ومبتكرة عن المواد الجديدة في العملية التعليمية.
الفروق في التقنيات التقليدية
تعتمد التقنيات التقليدية علىالبديل التوضيحي والتوضيحي للتدريب. في حالة استخدام هذه التكنولوجيا ، يولي المعلم اهتماما خاصا لنقل المواد التعليمية الجاهزة في عمله. عند التحضير للدروس ، يبحث المعلم عن أكثر الطرق فعالية لتقديم المعرفة الجديدة ، الرؤية التي ترافق قصته. إن عرض المعلومات ، التي يتم تحديدها من خلال حدود المنهج ، يفترض بشكل أساسي مناجاة المعلم. ولهذا السبب ، غالبًا ما توجد مشكلات عديدة في العملية التعليمية:
- مهارات غير مهمة للنشاط المستقل لأطفال المدارس ؛
- ثقافة منخفضة للتواصل؛
- عدم وجود استجابة كاملة مكتملة من الطلاب للمسألة قيد النظر ؛
- الحد الأدنى من الاهتمام من الجمهور ، وعدم الرغبة في العمل في فريق.
السبب لا يكمن في عدم رغبة الأطفالالعمل والدراسة ، ولكن في خصوصيات التكنولوجيا التربوية نفسها. يضطر المعلم إلى إخبار المادة المنصوص عليها في المنهج ، يعلّم الطفل المعلومات ، ويتلقى تقييماً للإجابة. يأتي المعلم إلى الفصل بمهمة جاهزة ، وتتمثل مهمته في إخضاع الصف إلى نظام معين ، لإشراك الأطفال في النشاط التعليمي. في هذه الحالة ، ليس هناك شك في أي تنمية فردية للفرد. للتأكد من أن جميع التلاميذ قد تعلموا الحد الأدنى من المعلومات ، هناك تكرار متكرر للمادة ، ويستخدم نوع وسيط ونهائي للتحكم.
يتم استخدام المعلمين من كبار السن لمثل هذامنهجية العمل، فإنهم مقتنعون أنه فقط من خلال "هدفهم" يمكن أن تنتقل إلى الجيل الأصغر سنا مخزون صلبة من المعارف والمهارات والمهارات العملية. تشير نتائج الدراسات الإحصائية إلى أن 73٪ من الموظفين التربويين مقتنعون أنه من المهم إقامة اتصال. وأشار الأطفال الحاجة إلى العمل الحر، في فهمهم للمعلم يجب أن يكون مساعد ومعلمه، وليس "المشرف".
استنتاج
المطالب الحديثةالمجتمع إلى المعلم ، العملية التعليمية ، تشير إلى استخدام تقنيات وتقنيات مبتكرة في العمل. وتقترح المعايير التعليمية الاتحادية للجيل الثاني اختيار أساليب العمل التي من شأنها أن تسهم في التنمية المتسقة لتلاميذ المدارس. لقد ولت الأيام التي كان المعلم فيها الشخصية الرئيسية في الدرس. يفترض مرفق البيئة العالمي المشاركة النشطة في العملية التعليمية للطالب نفسه ، ومساعدته في إيجاد طرق فعالة لتحسين المستوى الفكري ، واختيار اتجاه للنشاط المهني في المستقبل. جميع أنواع التكنولوجيات التربوية التربوية ، التي يمثل تصنيف مرفق البيئة العالمي فيها في نظام التشغيل ، تساعد المدرس على النجاح في التعامل مع المهام المسندة إليه من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
