تكوين على اللوحة من قبل Rylov "في الفضاء الأزرق": نصيحة حول الكتابة
هذه الصورة لأركادي ريلوف عادة ما تسبب العيشوتفاعلات المشاهدين المباشرة ، لأن صورها وألوانها يمكن الوصول إليها للغاية وجذابة في وقت واحد. ينظر إلى الصور على أنها قريبة جدا ومألوفة للجميع. يكفي أن يقوم تلميذ فقط بالاستماع إلى انطباعاته وجمعياته ووضعها في شكل يمكن الوصول إليه.
تكوين على اللوحة من قبل Rylov "في الفضاء الأزرق"من المناسب البدء بتعليق الاسم ومدى توافقه مع ما يمكن رؤيته على اللوحة. من أجل توجيه انتباه الطالب وتنشيط إدراكه ، يمكن للمرء طرح سؤال بسيط: "من يتحدث في العنوان؟ من هو" في الفراغ الأزرق "؟" الطيور؟ أو مركب شراعي؟ بطل غنائي؟ المشاهد؟
اسم العمل المدرسي ، إن لم يكن خلاف ذلكيفترض المهمة ، يمكنك صياغة ببساطة: "Arkady Rylov. "في المساحة الزرقاء." عادة ما يكون لتكوين اللوحة نفس اسم العمل نفسه.
وصف قصير
مؤامرة الصورة ليست بسيطة كما قد يبدوللوهلة الأولى ، ويمكن وصفها بالتفصيل أو ضخمة. يفترض وصف تفصيلي للشخصيات والصور وجود منزل وطويل ، ووصفًا موجزًا لمقالة قصيرة. "في الفضاء الأزرق" لا يقاوم أي أوصاف طويلة ، أو مقالات مقتضبة. يمكن فهم هذه الصورة على حد سواء بشكل حدسي وفكري - من خلال ربط تحليل المؤشرات الثقافية المتاحة.
تكوين اللوحة بواسطة Rylov "في الفضاء الأزرق ،بدأت بالتعليق على الاسم ، يمكنك الاستمرار في تحديد الانطباعات العامة لما رأيتك والمحاولات الأولى للإجابة على سؤال ما الذي يجعل الشعور بالرحابة.
بالمناسبة ، عند إدراج الصور ، لا تحتاج إلى نسيان تسمية "الفضاء الأزرق" نفسه. غالبا ما يتم إسقاطها من قبل تلاميذ المدارس (في أحسن الأحوال يطلق عليها "الجنة" أو "البحر").
مركز تكوين الصورة
مثل غيرها من الأعمال الموهوبة ، هذه الصورةله تركيبة معقدة ، حيث يمكن تحديد موقع مركزها الدلالي والجمالي بالضبط بطرق مختلفة. وليس حتى أنه يمكن رؤيته في صورة الطيور أو السماء أو الجزيرة. والحقيقة هي أن اللوحة الفنية غنائية لدرجة تجعلك تشعر بوجود المشاهد. هذا الفضاء لا وجود له في حد ذاته ، ولكن في تصور المراقب.
حول التكوين على هذا النحو من المهم أن نقول أن بهتكمن الخصوصية في أن الخلفية لا تلعب دور خلفية للجبهة ، بل العكس. الطيور الطائر بمثابة خلفية لمفهوم الفضاء الأزرق.
وينبغي أيضا أن يقال أن الغيوم ، والمراكب الشراعية ، والبجع ، وعلى ما يبدو ، حتى جزيرة - كلها تخضع لحركة واحدة وكلها تعكس بعضها البعض.
الجمعيات الثقافية. الطيور
سيبدو تكوين اللوحة بواسطة Rylov "In the blue expanse" قويًا ورائعًا ، إذا أخبرت فيه عن تلك الارتباطات بالصور المعروفة للثقافة الروسية التي تسبب القماش.
ترتبط الطيور بالطبع بشخصيات منحكايات "الأوز البجع". هذا التفسير هو سمة من سمات الثقافة الروسية. يمكننا أن نتذكر على الأقل على موسيقى V. Gavrilin كلمات B. Gersht من الأغنية الشهيرة:
تمتلئ المياه المذابة بالأرض ،
من وراء البحر ، طارت الإوز-البجع.
لقد انتظرنا الفرح والضيق
في ذلك الربيع التقينا بك ...
الجمعيات الثقافية. المراكب الشراعية والبحر
المراكب الشراعية في البحر لا يمكن إلا أن أذكر "الشراع" من م. يو ليرمونتوف.
على خلفية هاتين الصورتين ، يتم تضمين سياقات الثقافة والجزيرة ، في المقام الأول كحيز خرافة من أعمال الكسندر بوشكين.
وهكذا ، تتراكم الصورة في حد ذاتها طاقة الصور الأدبية والفولكلورية. بالطبع ، يمكن لمؤلف التكوين صياغة الكثير من الجمعيات الأخرى.
اسم على شبكة الإنترنت أن أعطاه المؤلف Rylov "في الفضاء الأزرق"، يمكن للمقال تفسير أعمق بالفعل كمساحة عموم روسيا.
وجهة نظر
ثم يمكنك الاستمرار في التفكير الذي بدأ من قبلعلى ما الانطباعات يترك الصورة "في الفضاء الأزرق". يمكن أن تشتمل التركيبة الموسيقية على تركيبة رنين: تبدأ مع وصف الأحاسيس البديهية الفورية ، وتنتهي بالتفكير في ما يتم تحقيقه من خلال الارتباطات مع الصور الأدبية الروسية.
بادئ ذي بدء ، مرة أخرى ، على مستوى مختلف ،تصبح مسألة البطل الغنائي الحالي للصورة مثيرة للاهتمام. اين تقع؟ يتم تحديد وجهة النظر بحيث يمكنك في هذا المنظور رؤية ما يحدث ، على الأرجح ، من الماء. ومن ثم ، يشارك البطل الغنائي أيضا في الحركة العامة. ولكن في أي اتجاه تطفو؟ مغادرة من الفضاء الروسي أو السباحة عليه؟ كيف يقيّمها؟ كيف يختفي إلى ما لا نهاية له ، أو الأم ، أو كشيء يراوغ ، يختفي في الماضي؟
لهذه الأسئلة ، يمكن للطالب تقديم إجابات ذاتية بناءً على انطباعاته. ومع ذلك ، من المهم ألا تكون كلمات صاحب البلاغ عديمة الأساس ، ولكن يتم دعمها بتفسير تفاصيل مهمة.
وهكذا ، فإن تكوين اللوحة بواسطة Rylov "فيالفضاء الأزرق "تمكن الطالب من إثبات نفسه ليس فقط كمتأمل ، ولكن أيضا كإثبات. يمكن استخدام الصورة التي تم تحليلها بنجاح ليس فقط في دروس اللغة الروسية ، ولكن أيضًا في دروس الأدب.
