التأمل في نهاية الدرس: أمثلة من مرفق البيئة العالمي. التأمل كمرحلة من الدرس الحديث في ظروف مرفق البيئة العالمية
مع الانتقال إلى معايير تعليمية جديدةأصبحت مسألة تنفيذ التفكير في الدرس ملحة للغاية. لا يعلق الكثير من المعلمين أهمية خاصة على هذه المرحلة من التمرين ، ويشير البعض إلى ذلك بشكل رسمي: إذا كان مطلوبًا ، فسنقوم بذلك. في هذه المقالة ، سنحاول فهم ما هو الانعكاس في نهاية الدرس ، وستعرض أمثلة من مرفق البيئة العالمي طرق إجرائه.
مفهوم التفكير
قبل الانتقال ، من الضروري التعامل معهامفهوم ما تعنيه هذه الكلمة. تفسر كلمة "تأمّل" اللغة الروسية في القواميس كتحليل ذاتي وتقييم ذاتي لأنشطتها. إذا كنا نتحدث عن الانعكاس كمرحلة من الدرس ، فإن هذا هو تقييم لحالة الفرد ، العواطف ، نتائج نشاط الفرد في الفصل.
كلمة "الانعكاس" لها أصل لاتيني من الكلمة reflexio ، مما يعني القدرة على التفكير ، وإجراء الاستبطان وفهم نشاط الفرد.
من وجهة نظر علم النفس ، يرتبط تكوين شخصية الطالب ارتباطًا وثيقًا بالتفكير: إذا كان الطفل لا يعرف كيفية القيام بذلك ، فعندئذ لا يلعب دور موضوع العملية التعليمية.
هذا هو السبب في أنه من المستحسن أن يبدأ التفكير في المدرسة الابتدائية. يظهر غياب هذه المرحلة من الدرس أن النشاط موجه فقط إلى عملية النشاط ، وليس عند تطوير شخصية الطالب.
وظائف الانعكاس
عندما يبدأ المعلم دراستهاستخدام منهجي للتفكير ، ثم هناك إدراك أنه يساعد على السيطرة على الطبقة ، فمن الواضح بالفعل خلال الدرس أنه يسبب صعوبات. يساعد التفكير في درس GEF الطلاب على التعامل بشكل واعي أكثر مع المعرفة التي تم تلقيها ، وتنظيم التجربة ، ومقارنة نتائج عملهم بشكل وافي في الدرس مع الأطفال الآخرين وتقييمهم.
إذا سألت ما الذي يعطي انعكاسًا للطفل ، فيمكننا ملاحظة ما يلي:
- وقال انه يبدأ أن نفهم أن الذي ندرس هذا الموضوع في الفصول الدراسية، وكيف يمكن أن يكون مفيدا له في حياته.
- يساعد التفكير في المدرسة الطلاب على تحديد الأهداف وتحقيقها.
- بدأ الرجال يدركون أن بإمكانهم المساهمة في القضية المشتركة.
- سوف تظهر انعكاس ما إذا كان الطفل قادرا على تقييم كاف عملهم، فضلا عن الصحابة.
أنواع الانعكاس
عندما يتواصل المعلم مع الأطفال في أثناء الدرس ، عندئذٍ ، مع الأخذ بعين الاعتبار الظروف ، يستخدم أحد أنواع التأمل. هناك العديد منها ، وهي تعكس مجالات جوهر الإنسان:
- يفترض المجال البدني إجابة على السؤال: هل تمكن من القيام بالعمل أو لم يكن لديه الوقت.
- تعني الحسية رفاه الطفل في الدرس ، أو ما كان عليه ، سواء كان مرتاحًا أم لا.
- يظهر المجال الفكري أن الطالب فهم في الدرس ما الصعوبات التي واجهها في عملية العمل على مواد جديدة.
- الروحية. وتجدر الإشارة إلى أن الطفل، من خلال تحليل الدرس من هذا المنظور، يمكن القول أنه قد يتأثر سلبا أو إيجابا، وقال انه يبني نفسه أو تدميرها، وكيفية التأثير على زملائهم.
هناك اعتقاد خاطئ بأن تأمل GEFينبغي أن تعقد فقط في نهاية الدورة ، ولكن هذا ليس كذلك. يمكن استخدامه في أي مرحلة ، لأنه يجب أن يهدف إلى فهم ما يفعله الطفل.
يمكن تمييز الأنواع التالية من الانعكاس:
- فردي ، يتم إجراؤه مع كل طفل لتحديد تقدير الذات الحقيقي.
- يركز انعكاس المجموعة علىعمل كل عضو في المجموعة لتحقيق الأهداف المشتركة. سيكون هناك الأسئلة التالية المناسبة: "أي نوع من المساعدة كان لديك ... (الاسم) سوف تحصل على أفضل إذا كنت تعمل أو لا تعمل ... (اسم)؟"
لدى علماء النفس رأيهم الخاص ، وأي نوع من التفكير يمكن أن يكون في نهاية الدرس ، وسيتم تقديم المزيد من الأمثلة على مرفق البيئة العالمي. من وجهة نظرهم ، يحدث:
- التواصل. ويعرض أفكار الطفل حول العالم الداخلي لرفيقه ، عن الأسباب التي دفعته إلى التصرف بطريقة أو بأخرى.
- للتأمل الشخصي ، الكائن هو شخصية الطالب ، صفاته ، سلوكه ، علاقاته مع الآخرين.
- يصبح التفكير الفكري ذا صلة في عملية حل أنواع مختلفة من المشاكل ، في القدرة على تحليل قراراتهم ، لإيجاد أكثر عقلانية وفعالية.
يمكن أن يختلف محتوى التأمل أيضًا ، اعتمادًا على ما يحدث:
- رمزي ، عندما تستخدم الرموز ، على سبيل المثال ، البطاقات والوجوه الضاحكة والرموز لتقييم وضعهم أو عملهم.
- يتضمن الانعكاس الشفوي بيانًا متماسكًا ومفهومًا لأفكار المرء حول الدرس.
- يستغرق الكتابة المكتوبة الكثير من الوقت ، ونادرا ما يتم استخدامها.
ويمكننا ذكر تصنيف آخر يعتمد على وظائف التأمل:
- انعكاس المزاج والحالة العاطفية.
- انعكاس النشاط.
- انعكاس محتوى المواد التعليمية.
بعد ذلك ، تحتاج إلى معرفة المزيد عن أنواع التأمل المختلفة.
انعكاس عاطفي
وكثيرا ما يستخدم هذا النوع من التأملفي بداية الدرس. هدفها هو إقامة اتصال عاطفي مع الطلاب وتعديلهم إلى موقف جيد وعمل مثمر. لكن مثل هذا التفكير في نهاية الدرس سيكون مناسبًا أيضًا.
يمكن أن تكون التقنيات التي يمكن استخدامها لإجراء مثل هذا التفكير مختلفة للغاية. سنناقشها بمزيد من التفصيل.
أمثلة على الانعكاس العاطفي
لكل معلم في ترسانته العديد من الطرق لتنفيذ هذا النوع من التفكير. لنأخذ بعين الاعتبار بعض منها فقط:
- استقبال "مبتسم". جوهر ذلك هو أن المعلم في بداية الدرس يعطي الأولاد صورة وجه رجل ، ولكن بدون ملامح. مهمة الأطفال هي أن ترسم على وجه تلك المشاعر التي هي مميزة لهم في الوقت الحاضر. لا يُسمح بتكملة الصورة بأشياء أخرى ، على سبيل المثال ، لرسم بالونات أو زهور في اليد. من أجل البساطة ، يمكنك استخدام الرموز الجاهزة الجاهزة ، ويختار الأطفال فقط واحدة تتطابق مع مزاجهم. ويمكن استخدام هذه التقنية أيضًا في نهاية الجلسة لتقييم الحالة العاطفية للأطفال في مرحلة الإكمال.
- استقبال "صني". على اللوحة هي دائرة من الشمس ، والرجال لديهم الأشعة والسحب. عند الاقتراب من الشمس ، يجب أن يعلقوا الأشعة ، إذا أحبوا الدرس ، وأغلقوه بسحابة ، إذا لم يحصلوا على أي شيء مفيد لأنفسهم.
- قراءة قصيدة عاطفية متسقة مع موضوع الدرس ، ثم اسأل الطلاب عما يشعرون به؟ ما هو المزاج الذي تسببه هذه الخطوط؟
الانعكاس العاطفي مهم جدا. يعتاد الأطفال على تقييم حالتهم والتحدث بحرية عن ذلك. في بعض الأحيان لا يكون لدى العديد من البالغين ما يكفي لشرح أحبائهم والتعبير عما يشعرون به. غالبًا ما يحل الكلام البسيط من القلب إلى القلب جميع المشاكل في وقت واحد.
من السهل إجراء الانعكاس العاطفي حتى في المدارس الابتدائية ، ويتعلم الأطفال التعبير عن مشاعرهم وتحليل مزاجهم.
انعكاس النشاط
هذا النوع من التفكير يساعدتحسين عملية التعلم. يمكن للطلاب الذين يستخدمون أساليب هذا التأمل أن يرتبطوا بالطرق التي يختارونها لتحقيق أهدافهم. ونتيجة لذلك ، تم تحسين فعالية الحصول على المعرفة بشكل كبير.
يسمح لنا انعكاس النشاط بالتقديرنشاط الطلاب خلال الدرس الكامل. لا يمكن الاستغناء عن مثل هذا التفكير في المرحلة النهائية من الدرس. وهي تُعلِّم الأطفال على إجراء تقييم مناسب لعملهم في الدرس ، والأساليب والطرق التي يختارونها لتحقيق النتيجة المخطط لها. وبمساعدته ، يستطيع الطلاب رؤية نقاط ضعفهم ومعرفة أين توجد فجوات في المعرفة.
أمثلة على انعكاس النشاط
جميع المعلمين لديهم بالفعل احتياطيات كبيرة من طرق مختلفة لتنفيذ هذا النوع من التفكير. فيما يلي بعض الأمثلة عن أشهرها:
- انعكاس مثير للاهتمام في نهاية الدرس في شكل"خطوات صغيرة من النجاح." يختار الطفل الخطوة التي تقابله. على ذراع الرجل السفلي يتم حذفه ويرمز إلى أن الدرس لم ينجح. الخطوة المتوسطة مع الرجل الصغير ، الذي تطلق يديه إلى الجانب ، مشيرا إلى أن هناك بعض المشاكل خلال الدرس. الخطوة العليا مع رجل صغير مع يديه. هذا يدل على أن كل شيء تم التخطيط له تم إنجازه.
- و"القطار". على اللوحة هي صورة لقطار يحتوي على مقطورات تمثل خطوات الدرس. الأطفال مدعوون لتقييم كل واحد منهم ، مع إغفال "الوجه الصغير المرح" أو "المحزن" اعتمادًا على ما إذا كانوا يرغبون في تنفيذ المهام التي قدمها المعلم.
- "مرج الزهور". على السبورة يوجد مرج مع أزهار متعددة الألوان ، والتي تحتوي على أسماء الأنشطة. يجب على الطلاب زرع فراشة على الزهرة التي يفضلونها.
- في دروس الخط في المدرسة الابتدائية ، يمكنك ذلكإجراء انعكاس يسمى "علامات". يجب أن يكون الطلاب في دفاتر ملاحظاتهم - ويمكنك أيضًا تبادل دفاتر الملاحظات مع أصدقائك - قم بتمييز أو تأكيد هذه الرسالة ، التي يتم كتابتها بشكل جميل.
بمساعدة أنواع مختلفة من التأمل ، سيكون من الملائم دائمًا أن يرى المعلم صورة بيانية عن استيعاب المواد الجديدة.
انعكاس محتوى المادة
يهدف هذا النوع من التفكير إلى الكشف عن الدرجةالوعي بالمواد الجديدة. غالباً ما يكون بالفعل في نهاية الدرس ، ولكن إذا كان الدرس يحتوي على عدة كتل من المواد ، فربما يكون أكثر فاعلية في استخدام هذا التأمل بعد كل مرحلة من مراحل العمل.
هذا النشاط الانعكاسي سيظهر على الفورأن يتعلم الأطفال بسرعة وبشكل جيد ، وأي الأسئلة تتطلب تفصيلاً وتكرارًا أكثر تفصيلاً. بمساعدة هذا النوع من التأمل ، يمكنك تلخيص الدرس بسرعة.
أمثلة على انعكاس المحتوى
مثل هذه الأنواع من التفكير يمكن أن تقدم أيضا عددا كبيرا. يمكن للمدرس تغييرها اعتمادًا على قوة الصف ، المادة التي يتم تعلمها في الدرس. إليك بعض طرقها فقط:
- أجب على السؤال. يمكن أن تكون أسئلة التأمل في نهاية الدرس كما يلي:
- ماذا تعلمت اليوم؟
- هل كان من الصعب علي أم لا؟
- هل فهمت المادة أو كانت هناك أي صعوبات؟
- تعلمت شيئا جديدا؟
- كنت قادرا على تحقيق النتائج؟
2. استقبال "زائد-ناقص-مثيرة للاهتمام". يمكن إجراؤه إما شفهياً أو كتابياً ، وإعطاء البطاقات للأطفال. "زائد" - هذا هو ما أعجبني ، "ناقص" - لم يعجبني ، ولكن "المثير للاهتمام" يبين ما هي الحقائق الجديدة والمثيرة التي تعلمها الرجال في الدرس.
3. تجميع syncwein. يمكن استخدام هذا الخماسي في المرحلة الأخيرة من الدرس.
من المهم للغاية التأمل في نهاية الدرس ، ويمكن جلب أمثلة من مرفق البيئة العالمي إلى ما لا نهاية تقريباً.
كيفية تطوير تقنية انعكاسية
عند اختيار طرق مختلفة لإجراء التأمل ، يجب على كل معلم أن يأخذ بعين الاعتبار بعض النقاط:
- عمر الأطفال وتكوين الطبقة.
- ملامح موضوع معين وموضوع الدرس.
- قوة الإنجاز في مرحلة معينة من الدرس.
من المهم جداً أن يكون التأمل في نهاية الدرس غير رسمي ، ولكنه يعطي نتائج ملموسة.
كيف تعلم الأطفال أن يفكروا
لكي يتمكن الأطفال من المشاركة بحرية في التأمل ، يجب تدريس هذا ، بدءاً من الصفوف الأولى. يمكن تقسيم عملية التعلم إلى عدة مراحل:
- القدرة على تحليل مزاجك.
- تحليل إنجازاتك.
- في المرحلة الثالثة ، علم الأطفال لتحليل عمل زملائهم في الصف.
- في المرحلة الأخيرة ، يتم تحليل الفصل بأكمله.
كل معلم يجب أن نتذكر أن الدرس لفالطفل ليس مجرد مهنة في موضوع معين ، بل هو درس في الحياة الحقيقية حيث يتعلم أن يتعرف على نفسه بين الناس ، ويقدر عمله وأعمال الآخرين ، ويقيم أعماله ، ويخلق المسؤولية عن نفسه وأحبائه في هذا العالم. من الضروري تعليم الأطفال التغلب على الصعوبات ، لأنهم في الحياة على الطريقة التي يجتمعون بها كثيراً.
فقط النهج الإبداعي للمدرسين يمكن أن يولد شخصية عصرية حقيقية.
